现代化技术装备创新农村初中英语教学之我见

               开江县甘棠初中   李三波

创新，是一个民族不断发展，壮大，向前推进的内驱灵魂。随着信息化时代的到来，素质教育和远程教育在农村教学中的不断深化，现代技术对传统教育的冲击更是日益凸现。“十七大”报告中明确指出，要减轻中小学生的课业负担，提高学生综合素质。教师可根据不同课程的要求，灵活运用相关的媒体进行教学。在英语教学中通过各种媒体和技术的综合利用，对英语教学的信息进行储存、加工和传播，突破传统媒体的“线性限制”，以灵活、动态、全方位、立体化的方式创设情境，拓宽英语课堂时空，实现教学目标、教学内容、教学过程的全面开放，鼓励学生自主学习，从而达到英语教与学的最优化。本人就从事农村初中英语教学多年的感受来浅谈一下对此认识。

 一、CAI课件营造优美意境,培养审美情趣

在新课程观念下，首先是能够为学生的学习提供一个丰富的智力生活的背景，就是创造一个充满探索精神的自由表现的学习情境，一个相互支持、互相欣赏、彼此接纳的和谐氛围，学生可以率真地袒露自己的心扉，表现出最本真的一面。这样的氛围才更加有利于学生的心理健康发展。

学习者的知识是在一定情境下借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。充分利用多媒体辅助教学中的CAI课件可以轻松地实现这一传统教学模式难以营造的新型学习环境，达到事半功倍的效果。每当在多媒体教室上课，同学们表现出来的欣喜，渴望，主动都让我更加饱含热情地投入到英语教学中去。例如我在教授Go for it (新目标)八年级下Unit 3时,采Flash动画的形式将外星人形象生动地展现在同学们的眼前,通过Group work的采访形式让学生在学中乐,乐中学;再结合Flash歌曲让学生在美妙的音乐声中将本单元重点语法项目过去进行时态深深印入脑海.

二、Internet为学生提供更广阔的学习空间

Internet以极其丰富的资源,强大的交互性为英语学习开辟了新天地.值得庆幸的是,近两年在国家大力平衡教学资源参差不齐的举措下,我校已经配备了学生网络室和教师电子备课室,使得我们有了丰富学生知识,拓宽延伸传统教室外延的可能与机遇.

1.在教师的正确引导下,为学生推荐,介绍一些精彩的,适合学生学习的英语学习网站,开阔学生视野，陶冶学生情操，将网络上一些好的，精华部分学以致用，让他们在知识的海洋中尽情遨游。这样既让他们学到了文化知识，又锻炼了他们的动手操作技能，并培养了自主学习的能力。比如我让学生们把旺旺英语学习网，星沙英语网，疯狂英语网保存在收藏夹中，随时可以进入网站针对各自的实际情况进行网络学习。

2．不待扬鞭自奋蹄。教师在这种新形式下必须提高自身素质，不断充电，满足新世纪教学需求。只有不断完善自我，知识丰富，想象力强，有创新意识的教师才能更好地引导帮助现代思维活跃的学生。并且，通过网上发布或E-mail教师能便捷地跟世界各地先进的经验,新的观念进行尝试,交流,分享.在2008中考英语总复习中,我将网络上丰富的知识内容分批分类,提炼综合，再结合本县课改实验教材版本作适量增减，为学生彻底解决了在总复习过程中出现的“学不知措，难以学懂，边学边忘，概念混淆”等现象。

3.布置探讨研究型任务,学会与他人合作交流,改革传统的作业布置.教师可以给出一个研究话题,让学生自己负责查找资料,在小组之间进行分工与合作,完成任务.例如,有一次以“Students need to watch TV or not”为辩论话题,将班上学生分成正反两方,让他们自己去查询相关资料.辩论过程相当激烈,令人振奋,不仅显示了口语表达上的进步,还显示了他们分析问题,解决问题的能力.

4.提高口语交际和书面表达能力.通过QICQ和进入国际聊天室可以获得很多与以英语为母语的人直接交流的机会.这些方式帮助学生用英语思考,提高口语水平.再者,帮助他们找Pen pal教会他们使用E-mail与他人联系,训练写作,使他们成为学习的主体.

三、校园广播系统设备等手段创设良好的外部语言习得环境

学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下或通过多媒体创设的接近实际的情境下进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，从而使学生能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义。建构主义认为，在教学设计中，创设一种真实而复杂的有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面。外语教师应尽可能多地为学生创建语言学习环境，引用生活中的实例，制造学生在认知上的冲突以引起他们的反省及思考出解决问题的方法，以便学生根据自己的兴趣、爱好去主动发现、主动探索。

语言学习离不开真实的语言环境，英美国家的小孩在纯英语的环境中轻松自然地就学会了英语，然而国内的孩子不可能拥有这样的外部环境，英语课堂就成了其英语环境创设的主要“阵地”。但是，对于农村初中的孩子们来说，仅仅每天45分钟的课堂英语学习环境是远远不够的。我借校园广播系统之优势，通过定时播放英语时事新闻，英语小故事，英语歌曲，制作英语招贴画，路牌，标语，组织创设校园英语角为孩子们提供英语实践的机会，为孩子们创设更为浓厚的英语“习得”环境，让孩子们沉侵在英语的海洋里，耳濡目染自然而然习得了英语，

四 、适时运用视频展示台,发挥学生主体作用

目前农村初中英语教学高耗低效，学生成为了知识的奴隶，被教师牵着走的绵羊。现代教学思想要求变“讲授知识”为“主动求知”其目的是让学生摆脱教师那种生浇硬灌的教学模式，掌握学习的主动权，根据自身的实际来选择、探求蕴藏在教材中的知识。教师既要向学生展示知识，学生也应该将自己的学习成果拿出来与大家分享，交流，探讨，让教学在彼此质疑、共同思考之中展开，让学生的学习在彼此交流、相互促进之中深入。教在学后，学在教前，生为主帅，师为参谋。

在教学中，把学生编写的对话，记录的日记，书面的表达，习题的答案等作品通过视频展台在全班同学面前展示，这样不仅达到了相互学习，相互切磋的目的；而且，迎合了学生的心理，让他们感受自己的成功，提升了他们的自信心。让学生在动中学，在学中动在自动中战胜自我，发展自我，在他动中发现不足，弥补不足。

五 、教学录音机，VCD在教学中的地位仍不可忽视

事实上，在农村初中绝大部分英语教师在英语教学中使用得最多的媒体还是录音机。充分利用好它，也会为教学活动带来革新。

比如教师自己可以对某一单元内容进行剪辑，调整听的顺序，并对其进行删减；再有，可以为学生布置有声作业，让学生用磁带代替作业本。比如我在去年暑假期间，让八年级学生用口诉的形式录下自己假期的益文趣事；还可以利用VCD为学生选放一些适合学生知识水平的英语原声影片，练习听的能力，培养语感。

对于农村的学生来说，英语是一门全新的语言。要想真正实现教学的新跨越，要想让学生熟练使用，全面掌握好这一有用的交际工具，要想让学生在自主的活动中自觉地获得语言知识，提高交际能力，我们一定要根据学生，教师和学校的实际，充分利用好，利用足现有的现代化技术装备，为英语教学注入新的活力，不断探索出一条适合自己，具有地方特色，高效高能的教学新路子。