中考英语总复习方案与策略发言稿_方珊

云霄一中将军山分校 方珊

各位老师 ， 大家好 ！

   很荣幸有此机会与大家坐在一起交流英语中考总复习。众所周知， 一年一度的中考既是对初中学生的水平测试，也是一次极有竞争性的选拔考试。因此，如何指导学生科学、得法、高效地复习好学过的知识，关系到学生在中考中能否取得良好的成绩，这也是本学期我们初三年级积极备战，迎接中考的核心工作。

一 、学校不同时段的生源情况：

 我们学校是云霄一中初中部,现已经改名云霄将军山学校,并从2004年起自主招生，实行对小学毕业生进行入学的选拔考试，择优录取，因此在2007年的第一届中考中打了个开门红。但不巧的是，由于各种原因，在2005年招生时，学校没有进行选拔考试，仅是按照县里小学毕业考试的成绩来录取。曾经有一个家长这样告知，他的女儿入学成绩是186，另一个与之同龄同校同班的孩子入学成绩是188，仅差2分，但是入学后的摸底考试却相差几百名，而现在他们就相差400多名。因此，我们这一届的学生素质远不及07届，也就是说，我们整个备课组将面临极大的挑战。不敢说超过07届，起码不能比上一届差，即使差，也不能差太多。因此，我们深感时间紧，任务重，压力大，形势严峻。以下，我就我校的情况该如何进行总复习提出一点拙见，希望得到大家的指正和建议。

一、总复习的具体操作：

由于大部分学生底子差，又缺乏自觉性。而优秀学生的灵活程度无法与上届学生比，中等生人数少，因此，教学工作的重点除了培优扶差，更要提中，及如何在总复习阶段，把中等生往优生层次提。根据具体情况制定如下方案。

（一）复习方案：

 1、从3月1日开始到4月26日是第一轮的基础部分复习。主要任务是梳理课本中的主要词汇，词组，重点句型和语法（主要是七、八年级和九年级上册）。七年级的复习为安排每节课复习一个Unit。主要以重点词汇，句型和语法三个基础部分，并结合仁爱版配套的总复习整合方案和过关训练进行讲练结合。八年级开始，每节课复习两个Topic, 也主要以重点词汇，句型和语法三个基础部分为重。及在词组、句型中讲解语法，在语法中操练、掌握词组及句型。

 2、五月份围绕中考题型进行题型的专项训练以及模拟考试。

 3、六月份进行应试技巧、答题规范及应试心理指导，迎接中考。

 （二）复习策略：

 1、上好每节复习课。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。因此复习课力求做到：（1）备内容，定准基点；（2）备重点，难点，抓大放小；（3）备练习，提供思维碰撞机会；（4）备训练方法，激活思维；（5）根据因材施教的原则，备学生，实施分层训练，做好培优提中补差；（6）备课堂教学结构，激发学生兴趣，提高时效。

     例如：在复习七年级上Unit1-2 时，基本上不用学生打开课本，跟着老师说、练、记。

  Hello ! How are you today ? 每个学生都会回答：Fine , thank you ! And you ? 然后，提问基础薄弱的学生：

 How do you do ? 鼓励他们回答。接着问中等生，How are you feeling? How are you doing ? 而后，让学生与老师一起口诉作文.。“I am a student . I am from China .I am 16 years old . I am in Grade 9 Class 8 . I have many good friends . I like yellow . Many of my school things are yellow . This is my teacher ,Miss Fang . She is a young teacher . She comes from China , too. She has long black hair . Her eyes are small . She has small ears . Her nose is big . She is tall with long legs . She likes pink . She is always friendly to us . Sometimes , she may be angry with us . But I think all the things she does are good for us . We thank her all the same .Do you want to know which one is Miss Fang ?-- The one in a red coat .” 说完以上句子后，针对里面出现的语法知识进行讲解。并让学生做同类的选择题进行巩固。

2、 树立“学生是复习的主体”的意识。复习中以学生为主体，做复习的主人。把学生的被动学习变为主动学习，不断培养学生的创新能力，促进学生生动活泼；主动地学习，使学生的实践能力得到锻炼。在进入总复习之前，已经让学生准备好笔记本和笔，每个句子的重复不会少于2遍，并鼓励学生边说边记，课后以学习小组为单位，对他们所记的句子进行数量和质量的累记加分，结合每一次的阶段考试对不同层次的学生与不同的要求并加以奖励。奖品有学习用品，糖果，小玩具，甚至饮料。只要学生有要求，喜欢的，并且力所能及的都可以。也可以让每个小组整理一个单元或一个话题词组、句型，并尽量把内容串成一偏完整的文章或一个完整的对话，可以课前先让老师看并订正，也可以自己小组自编自改，然后在复习课上拿出来与不同小组进行交流。教师把这些学生的努力都进行量化加分，以便鼓励大面积学生参与到复习流程中来。复习课的流程是：（1）师生交流；（2）听写复习过的主要词组和重点句子；（3）值日生报告；（4）利用“任务型”教学手段对每个学习小组布置讨论的内容；（5）几分钟讨论后，各小组派代表上讲台向全班学生汇报他们掌握的情况，同时鼓励其他学生给予补充；（6）汇报完后，教师进行点评，肯定成绩，并指出错误；（7）讲评上节课布置的作业或当堂对以上学生所讲的内容进行操练。（8）通报第二天的复习安排，布置学生预先准备复习的内容，做到计划明确，准备充分。

3、查漏补缺，建立错误档案。及时反馈复习中暴露出来的问题。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。对暴露出来的问题，一方面进行补课辅导，另一方面对不合格的学生实行补考，直到过关为止，注重补缺补漏和知识的归纳与梳理相结合。

4、做好补差工作。复习期间，根据学生不同情况帮助他们找出名自的薄弱环节，复习后期，采取人盯人办法，一方面进行面对面辅导；另一方面认真批改他们的练习和试卷，分析他们的错误原因，帮助他们写出正确答案。

5、针对中考题型进行复习。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、同义词组替换、单项选择、、完形填空、阅读理解、单词归类、口语应用、看图写话、书面表达各种等题型进行训练。并对完形填空、阅读理解、口语应用和书面表达等重难点题目进行定时定量、循序渐进的训练，并进行答题思路的指导，发展他们的思维。指导学生如何写好“书面表达”指导他们运用“审，编，写和查”四字方针训练“书面表达”。

 书面表达是失分最容易，得分也最容易的题目。因此，我们必须向书面表达要分数。特别要注重对学生的书写进行规范性指导。从最简单的字母的笔画顺序及连笔书写抓起，注重字母距离、单词距离（只能两个字母宽度），注意倾斜度的一致性。短文一般分三段，左右两边必须对齐，尽量不涂改，要教学生在试卷（非答题卡）上做简单的草稿，确保一下笔就不再涂改，避免被降分数档次。

无论我们的计划定的多好，步骤多完整，没有学生的积极配合，那将是一纸空文。因此，就英语的学科特点，在这最后阶段，感情投资，利用学生的心理优势尤为重要。在这一阶段的孩子，都开始懂得要努力了，但以前荒废了两年多的时间，要补的东西太多，因此容易失望，没有信心。这时，老师与他的平等对话，给他的层层递进的要求与鼓励，对他的关注与及时表扬，都会对他树立信心，坚持努力有不可忽视的非凡的作用。

总之，要想取得好成绩，只有老师的辛勤与努力学生的积极配合是不够的，须有及家长和学校甚至各级领导的重视。下面，我借此机会介绍一下我县的学科指导组。

由于种种原因，我县近几年来的中考成绩总是不近人意，为了改变现状，提高教育教学水平，争创中考新业绩，从上学期开始由县教育局纪检组长带队，中教室全体人员及我县部份一线骨干教师组成的初中学科指导组，对全县所有初中毕业班进行学科指导。以英语科为例，英语指导组深入各个学校，通过随堂听课、调研交流、学生座谈等形式，了解教师的授课情况、备课组建设、教案设计、听课笔记及作业布置与批改、听写、考试等情况，对做得好的教师给予肯定、表扬，对他们的经验加以总结归纳，供经验较不足的老师参考借鉴，以达到相互鞭策、共同提高的目的。此外，指导组还根据不同学校、教师的需要，给他们提供合适的材料，如参考书、阶段性练习、试卷等，并建立各校备课组长通讯录，指导组成员的电话，电子邮件，以便于教师之间的沟通与交流。很多老师对指导组的工作给予了充分的肯定，我们也一直在研究、探索如何让指导工作真正落实到位，对大部分的教师有一定的促进作用，从而大面积提高我县的教育教学成绩。